فهرست تفصیلی

·         پیش گفتار رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی

·         بخش اول

·         اساسنامه‌ی دوره‌ی پیش دبستانی

·         بخش دوم

·         اصول و چهارچوب برنامه و فعالیت‌های آموزشی و پرورشی دوره‌ی پیش دبستانی

·         بخش سوم

·         راهنمای تفصیلی برنامه و فعالیت‌های آموزشی و پرورشی دوره پیش دبستانی

·         مقدمه

·         تبیین رویکرد دوره‌ی پیش دبستانی

·         هدف‌های تفصیلی برنامه‌ی دوره‌ی پیش دبستانی

·         فعالیت‌های دوره‌ی پیش  دبستانی و روش اجرای آن‌ها

·         نمونه‌ی یک برنامه‌ی روزانه

·         شرح اجمالی هر یک از فعالیت‌ها

·         صلاحیت‌های تخصص مورد نیاز تولیدکنندگان درسطح استان، مناطق و مراکز آموزشی

·         مراحل طراحی یک واحد یادگیری

·         معیارهای هر فعالیت از منظر اجرایی

·         ویژگی‌های فضا، امکانات و تجهیزات آموزشی

·         بخش چهارم

·         راهنمای برنامه‌ی انس با قران کریم

·         پیش گفتار

·         رویکرد برنامه

·         اصول حاکم بر برنامه

·         روش ارائه‌ی برنامه

·         ویژگی‌های مربیان از منظر برنامه‌ی انس با قران کریم

·         بخش پنجم

·         راهنمای برنامه‌ی زبان آموزی کودکان مناطق دوزبانه

·         مقدمه

·         رویکرد برنامه

·         اهداف برنامه‌ی زبان آموزی در مناطق دوزبانه

·         اصول ناظر بر برنامه‌ی زبان آموزی در مناطق دوزبانه

·         اصول حاکم بروش‌های یادگیری ـ یاد دهی

·         اصول حاکم بر ارزشیابی

·         ویژگی‌های مربیان زبان آموزی در مناطق دو زبانه

پیش گفتار:

خداوند حکیم را سپاس گزاریم که به همکاران ما در سازمان پزوهش و برنامه‌ریزی آموزشی توفیق داد با تلاش مستمر و پی‌گیر، راهنمای برنامه و فعالیت‌های آموزشی و پرورشی دوره‌ی پیش دبستانی را پس از تصویب در شورای عالی آموزش و پرورش، به زیور طبع اراسته و برای بهره‌مندی کارشناسان، دست اندرکاران، مربیان محترم پیش دبستانی، مراکز تربیت مربی و سایر مراکز و نهادهای مرتبط در سراسر کشور، در اختیار عموم قرار دهند.
این راهنما، پس از اساسنامه‌ی مصوب سال ۱۳۸۲، دومین منشور مورد استناد برای تولید محتوای پیش دبستانی است.
تجربه‌ی یک دهه اجرای غیر متمرکز برنامه‌ی درسی پیش از دبستان، فرایند آزمایش، اصلاح و تکامل خود را طی نموده و گام بلندی در جهت گیری وزارت آموزش و پرورش برای کاهش تمرکز است و در آینده نیز از تغییر و تحول بی‌نیاز نخواهد بود.
ما معتقدیم جنان‌چه نگرش همگان، اعم از مسئولان خدمتگذار و مردم، فارغ از برخی تنگناها و مصالح زودگذر، به نفع ضرورت تمرکز و توجه بیش‌تر بر تعلیم و تربیت دوران کودکی تغییر یابد، بسیاری از امور فردی و اجتماعی اصلاح و در آینده‌ای نه چندان دور شاهد نسلی پویاتر خواهیم بود.
امید ان داریم، همه‌ی متولیان آموزش و پرورش پیش‌دبستانی با عنایت به مسئولیت خطیری که بر عهده دارند، توفیق خدمتگذاری فرهنگی به نونهالان را مغتنم شمرده و از باب سپاس‌گزاری به درگاه حق‌تعالی، در هدایت آینده سازان میهن اسلامی از هیچ کوششی در این راستا دریغ نورزند.